夏季教研活動、教育校園、簡約文藝通用、綠色模板

隨著“雙減”政策的深入推進以及新課程標準的全面實施，如何在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前教育界關(guān)注的焦點。提子小學(xué)敏銳地捕捉到這一熱點，將本次夏季教研活動的主題確定為“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)創(chuàng)新與實踐”。

活動伊始，學(xué)校組織全體教師深入學(xué)習(xí)“雙減”政策和新課程標準，邀請教育專家進行專題講座，解讀政策精神和標準要求。通過學(xué)習(xí)，教師們深刻認識到，課堂教學(xué)必須從傳統(tǒng)的知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和實踐能力轉(zhuǎn)變。

在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科組結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)實際，確定了具體的教研子課題，如語文組的“情境教學(xué)在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用”、數(shù)學(xué)組的“項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐”等，為教研活動的深入開展指明了方向。

為了讓教研活動真正成為教師成長的舞臺，提子小學(xué)采用了多種形式開展教研活動。課堂教學(xué)展示是本次活動的一大亮點。學(xué)校組織骨干教師進行示范課展示，他們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)的每一個細節(jié)中。

此外，學(xué)校還組織了教學(xué)案例分享會、教學(xué)經(jīng)驗交流會等活動。教師們分享了自己在教學(xué)實踐中遇到的問題、解決方法和成功經(jīng)驗，通過交流，大家拓寬了教學(xué)思路，學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和策略。

同時，學(xué)校鼓勵教師開展教學(xué)小課題研究，以問題為導(dǎo)向，深入探究教學(xué)中的熱點和難點問題。在研究過程中，教師們不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步提升了自己的教學(xué)研究能力。

教研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。提子小學(xué)注重將教研成果轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動，讓教研真正服務(wù)于教學(xué)。在教研活動的推動下，教師們積極探索新的教學(xué)模式和方法，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。

例如，語文教師在教學(xué)中采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教師開展項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和實踐能力。

學(xué)校還通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方式，檢驗教研成果的轉(zhuǎn)化效果。從監(jiān)測和評價結(jié)果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學(xué)效率得到了有效提升。同時，教師們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)也得到了進一步提升，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上了一個新的臺階。