秋季教研活動、校園教育、文藝清新簡約通用、黃色模板
當(dāng)校園的銀杏大道鋪滿金黃，當(dāng)教室的書聲與秋風(fēng)交織成歌，實驗小學(xué)的教研團隊以“聚焦核心素養(yǎng)，賦能課堂提質(zhì)”為目標(biāo)，開啟了一場關(guān)于教育創(chuàng)新的深度探索。本學(xué)期，我們通過“問題驅(qū)動·跨科融合·技術(shù)賦能”三大路徑，讓教研從“經(jīng)驗型”走向“精準(zhǔn)型”，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新動能。
秋季開學(xué)初，我校啟動了“秋日課堂觀察周”活動。教研團隊深入課堂，從教學(xué)目標(biāo)達成度、學(xué)生參與度、教師引導(dǎo)策略三個維度進行“把脈問診”。
在三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課中，教師通過“切月餅”的情境化教學(xué)，讓抽象概念變得生動可感。課后，教研組提出優(yōu)化建議：“能否增加學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，讓‘做中學(xué)’更深入？”教師隨即調(diào)整設(shè)計，在復(fù)課中實現(xiàn)了90%學(xué)生的主動參與。
“現(xiàn)在上課像玩游戲，我總想第一個舉手！”四年級學(xué)生小宇的這句話，道出了課堂變革帶來的活力。
本學(xué)期，我校以“秋天的秘密”為主題，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)。語文、科學(xué)、美術(shù)教師組成教研共同體，帶領(lǐng)學(xué)生“走出教室，走進自然”。
五年級學(xué)生化身“小小植物學(xué)家”，在校園中采集落葉、觀察蟲鳥，用科學(xué)日記記錄發(fā)現(xiàn)；語文課上，他們將觀察筆記轉(zhuǎn)化為詩歌；美術(shù)課上，落葉被拼貼成“秋日畫卷”。
“當(dāng)語文的詩意遇見科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，再融入藝術(shù)的創(chuàng)造力，課堂便成了滋養(yǎng)全人的沃土?！薄迥昙壗萄薪M長李老師
我校引入“AI課堂分析系統(tǒng)”，通過語音識別、行為捕捉等技術(shù)，為教學(xué)提供“數(shù)據(jù)畫像”。
在二年級英語《My Family》一課中，系統(tǒng)自動生成“學(xué)生發(fā)言熱力圖”，顯示后排學(xué)生參與度較低。教師據(jù)此調(diào)整站位，采用“小組輪轉(zhuǎn)”教學(xué)法，讓每個孩子都成為課堂主角。
數(shù)據(jù)不會說謊，它讓我更懂學(xué)生?！鼻嗄杲處熗趵蠋煾锌艾F(xiàn)在備課，我會先看‘學(xué)生畫像’，再設(shè)計活動?！?/p>
秋季家長會上，我校推出“家庭課堂開放日”，邀請家長走進教室，體驗“新式課堂”。
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