大學(xué)高校創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展校友故事丨校園教育丨簡(jiǎn)約丨藍(lán)色模板
十年前，他是圖書(shū)館里挑燈夜讀的普通學(xué)子；十年后，他成為估值過(guò)億的科技公司創(chuàng)始人。工商管理專業(yè)出身的李明哲，用他的經(jīng)歷告訴我們：管理學(xué)的精髓，不僅在于管理企業(yè)，更在于管理自己的人生。
"大二那門《組織行為學(xué)》徹底改變了我。"李明哲回憶道，"我突然明白，管理不僅是冷冰冰的流程，更是對(duì)人性深刻的理解。"這門課成為他創(chuàng)業(yè)后用得最多的知識(shí)。他笑著說(shuō)："現(xiàn)在公司每次團(tuán)建，我都會(huì)想起老師講過(guò)的馬斯洛需求層次理論。"
在校期間，他組織同學(xué)創(chuàng)辦"校園便利站"，從采購(gòu)、配送再到財(cái)務(wù)管理，將課堂知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)商業(yè)場(chǎng)景。"我們虧過(guò)錢，也鬧過(guò)矛盾，但正是這些經(jīng)歷，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了清醒的認(rèn)知。"
畢業(yè)前夕，導(dǎo)師送他一句話："先做正確的事，再正確地做事。"這句話成為他日后做每一個(gè)重大決策時(shí)的準(zhǔn)繩。"這句話讓我明白，方向比努力更重要，這也是管理學(xué)教會(huì)我的第一課。"
2016年，他注意到傳統(tǒng)制造業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的痛點(diǎn)，毅然辭去高薪工作，創(chuàng)立"智造云科"。"不是我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，而是市場(chǎng)需要有人來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。""我用了一年的時(shí)間深入工廠調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這個(gè)賽道的潛力遠(yuǎn)超想象。"
2018年資金鏈幾近斷裂，他帶著團(tuán)隊(duì)用三個(gè)月時(shí)間跑遍全省，拿下第一個(gè)百萬(wàn)訂單。"那段時(shí)間，我真正理解了《危機(jī)管理》課上學(xué)到的'轉(zhuǎn)危為機(jī)'。""最困難的時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)八個(gè)人擠在三十平的辦公室里，但沒(méi)有人選擇離開(kāi)。"
他將SWOT分析、波特五力模型等課堂知識(shí)，靈活運(yùn)用于企業(yè)戰(zhàn)略制定。"理論不是束縛，而是在復(fù)雜環(huán)境中做出判斷的底氣。""每次制定年度規(guī)劃，我都會(huì)帶著團(tuán)隊(duì)重溫這些經(jīng)典模型，它們總能給我們新的啟發(fā)。"
不要滿足于課本，但要敬畏知識(shí)。你現(xiàn)在學(xué)到的每一個(gè)理論，都可能在未來(lái)某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻給你指引。建議大家在大學(xué)期間多去聽(tīng)不同專業(yè)的課程，知識(shí)的跨界融合往往能產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)新。
創(chuàng)業(yè)不是趕時(shí)髦，而是找到你愿意為之奮斗十年以上的方向。在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)的每一門課都不會(huì)白費(fèi)。創(chuàng)業(yè)需要激情，但更需要理性。建議先在企業(yè)歷練幾年，積累足夠的行業(yè)認(rèn)知再創(chuàng)業(yè)。要善于組建互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。
接受不確定性，但保持確定的成長(zhǎng)。大學(xué)教給我們最重要的，不是某個(gè)具體技能，而是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在工作中，不要計(jì)較一時(shí)的得失，你付出的每一分努力，最終都會(huì)在某個(gè)時(shí)刻回報(bào)給你。"
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