校園跨學(xué)科教研活動紀(jì)實、教育、簡約通用、藍色模板
教研，是教育教學(xué)的“源頭活水”，是提升育人質(zhì)量的核心引擎。在提子校園，一場以“提質(zhì)增效、賦能成長”為目標(biāo)的教研深耕行動正扎實推進。從校級團隊的統(tǒng)籌規(guī)劃，到學(xué)科組的協(xié)同研磨，再到教師個體的實踐探索，教研力量已深度融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為校園發(fā)展注入蓬勃生機。
學(xué)校將教研工作作為提升教育質(zhì)量的核心工程，成立以校長為組長、教學(xué)副校長為副組長、學(xué)科帶頭人牽頭的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)處月度統(tǒng)籌調(diào)度、學(xué)科組周常態(tài)化研討的模式，層層壓實責(zé)任，確保教研工作有序推進。
對照新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生實際，制定《校園年度教研工作實施方案》，將教研任務(wù)細化為課程改革、課堂提質(zhì)、課題研究、師資培養(yǎng)4大類、28項、86條具體目標(biāo)。
學(xué)校統(tǒng)籌安排專項教研經(jīng)費，重點用于專家講座、外出培訓(xùn)、教研成果孵化等工作。建立“名師引領(lǐng)、骨干帶動、青年成長”的培養(yǎng)體系，聘請校外專家12名組建教研指導(dǎo)團隊，選拔校內(nèi)18名學(xué)科帶頭人成立名師工作室。
推行“集體備課+個人研磨+課堂實踐+反思改進”的閉環(huán)備課模式。各學(xué)科組每周固定2課時開展集體備課，圍繞教材解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點突破、作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容進行深度研討，形成統(tǒng)一的備課教案和課件。
開展“推門聽課、主題公開課、優(yōu)質(zhì)課評比”三位一體的課堂研磨活動。校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處人員、學(xué)科帶頭人常態(tài)化推門聽課，及時發(fā)現(xiàn)并解決教師教學(xué)中存在的問題；各學(xué)科每學(xué)期開展主題公開課12-15節(jié)，聚焦“高效課堂構(gòu)建”“核心素養(yǎng)落地”等主題進行集中研討。
鼓勵教師立足教學(xué)實際申報各級教研課題，形成“人人有課題、個個搞研究”的良好氛圍。建立課題研究跟蹤指導(dǎo)機制，由名師工作室牽頭對校級課題進行全程指導(dǎo)，確保課題研究接地氣、有實效。
搭建教研成果共享平臺，通過校園公眾號、教研專欄、成果交流會等形式，展示推廣優(yōu)秀備課資源、課堂案例、課題成果等。每學(xué)期舉辦教研成果交流會4場，邀請優(yōu)秀教師分享教研經(jīng)驗和實踐心得。
搭通過常態(tài)化教研實踐，教師專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。近年來，學(xué)校有12名教師被評為市級骨干教師、8名教師被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人，35名教師在各級各類教學(xué)競賽中獲獎。
教研工作的深入推進，最終惠及每一位學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力顯著提升，在各級各類學(xué)科競賽、綜合素質(zhì)評價中表現(xiàn)優(yōu)異。近三年，學(xué)校學(xué)生在市級以上學(xué)科競賽中獲獎126人次，學(xué)生綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀率提升15個百分點。
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