春季閱讀分享、教育學(xué)校、清新文藝水彩、綠色模版

對(duì)于低年級(jí)孩子而言，重要的不是讀了多少書，記住了多少道理，而是在這個(gè)過(guò)程中，他們真切地感受到：閱讀是快樂的，分享是美好的。

一年級(jí)的分享區(qū)里，稚嫩的童聲此起彼伏。孩子們化身“童謠傳唱家”，以“我來(lái)讀兒歌”為主題，用清亮的聲音吟誦著經(jīng)典童謠。“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)……”孩子們搖頭晃腦地朗誦，字里行間滿是童真童趣。

二年級(jí)的“小小故事大王”們則閃亮登場(chǎng)。他們帶著天馬行空的想象，輔以生動(dòng)的表情和靈動(dòng)的肢體語(yǔ)言，把一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事講得繪聲繪色。

走進(jìn)三年級(jí)的分享教室，一股濃濃的書香味撲面而來(lái)。同學(xué)們正圍繞葉圣陶先生的經(jīng)典童話《稻草人》展開分享。

“稻草人雖然不能動(dòng)，不能說(shuō)話，但他有一顆善良的心?！毙∮晖瑢W(xué)深情地分享道，“他看見老婦人的稻子被蟲子吃光，卻無(wú)法提醒；他看見漁婦的孩子生病，卻無(wú)法幫助。稻草人的悲憫之心，讓我深深感動(dòng)。”孩子們從角色命運(yùn)到故事內(nèi)涵，分享了自己的初步思考，展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的初步解讀能力。

而四年級(jí)的同學(xué)則穿越千年時(shí)光，圍繞《中國(guó)神話故事》《山海經(jīng)》展開分享。小明的分享格外精彩：“盤古開天辟地，用自己的身體創(chuàng)造了世界；女媧摶土造人，煉五石補(bǔ)天；后羿射日救民，這些神話故事不僅想象奇特，更蘊(yùn)含著中華民族的精神基因。”