傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，大學(xué)生往往依賴(lài)課堂講授、課本閱讀，知識(shí)獲取的渠道相對(duì)單一且被動(dòng)。而新媒體的出現(xiàn)，徹底打破了這種局限，為大學(xué)生搭建了一個(gè)多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)上，新媒體讓知識(shí)獲取變得更加便捷高效。許多高校將優(yōu)質(zhì)課程資源上傳至在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如 MOOC、學(xué)堂在線(xiàn)等，大學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣愛(ài)好，自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)的小張，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)頂尖教授的課程，還與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)在評(píng)論區(qū)交流討論，不僅拓寬了知識(shí)面，還培養(yǎng)了批判性思維。此外，各類(lèi)學(xué)習(xí)類(lèi) APP 也成為大學(xué)生的 “學(xué)習(xí)利器”，背單詞的 APP 能根據(jù)記憶曲線(xiàn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，思維導(dǎo)圖 APP 幫助梳理知識(shí)框架，筆記類(lèi) APP 實(shí)現(xiàn)了多設(shè)備同步，讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制。

在實(shí)踐技能提升方面，新媒體為大學(xué)生提供了 “邊學(xué)邊練” 的機(jī)會(huì)。隨著短視頻、直播、公眾號(hào)等新媒體形式的興起，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的小王，為了提升編程技能，在 B 站開(kāi)設(shè)了自己的賬號(hào)，定期分享編程教程和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，他不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還通過(guò)與粉絲的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)體系中的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。這種 “實(shí)踐 — 反饋 — 學(xué)習(xí) — 再實(shí)踐” 的模式，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

新媒體不僅改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更深刻地融入了他們的日常生活，讓原本單調(diào)的校園生活變得豐富多彩。

在社交娛樂(lè)方面，新媒體成為大學(xué)生溝通交流、拓展社交圈的重要工具。微信、QQ 等社交軟件讓大學(xué)生與家人、朋友之間的聯(lián)系更加緊密，即使相隔千里，也能通過(guò)視頻通話(huà)、語(yǔ)音聊天分享生活點(diǎn)滴。同時(shí)，各類(lèi)社交平臺(tái)也為大學(xué)生提供了結(jié)識(shí)志同道合朋友的機(jī)會(huì)。喜歡攝影的小陳，在攝影愛(ài)好者社群中認(rèn)識(shí)了許多同樣熱愛(ài)攝影的同學(xué)，他們一起組織線(xiàn)下攝影活動(dòng)、分享攝影技巧，不僅豐富了課余生活，還收獲了珍貴的友誼。此外，短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)也成為大學(xué)生娛樂(lè)消遣的重要方式，他們可以通過(guò)觀(guān)看短視頻放松心情，也可以通過(guò)直播參與各類(lèi)互動(dòng)活動(dòng)，如線(xiàn)上演唱會(huì)、知識(shí)問(wèn)答等，豐富了精神文化生活。

在生活服務(wù)方面，新媒體為大學(xué)生的日常生活提供了極大的便利。外賣(mài) APP 讓大學(xué)生足不出戶(hù)就能享受到美食，購(gòu)物 APP 滿(mǎn)足了他們的購(gòu)物需求，校園服務(wù)類(lèi)公眾號(hào)則為大學(xué)生提供了選課指導(dǎo)、校園活動(dòng)通知、失物招領(lǐng)等各類(lèi)實(shí)用信息。比如某高校的 “校園助手” 公眾號(hào)，每天都會(huì)推送校園最新動(dòng)態(tài)，還開(kāi)通了在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)，幫助大學(xué)生解決生活中遇到的問(wèn)題，成為大學(xué)生校園生活的 “貼心管家”。

新媒體作為信息傳播的重要載體，在潛移默化中影響著大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成。一方面，新媒體為大學(xué)生提供了接觸多元文化、拓展國(guó)際視野的機(jī)會(huì)，讓他們能夠更全面地認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)。通過(guò)關(guān)注正能量的公眾號(hào)、觀(guān)看積極向上的短視頻，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)人物的事跡，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。比如在疫情期間，許多大學(xué)生通過(guò)新媒體了解到醫(yī)護(hù)人員、志愿者們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，深受感動(dòng)，紛紛表示要向他們學(xué)習(xí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

另一方面，新媒體也給大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)塑造帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。由于新媒體信息傳播具有開(kāi)放性、匿名性等特點(diǎn)，一些不良信息如虛假新聞、網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗內(nèi)容等也隨之傳播，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了負(fù)面影響。部分大學(xué)生由于缺乏辨別能力，容易受到這些不良信息的誤導(dǎo)，出現(xiàn)價(jià)值觀(guān)扭曲、道德觀(guān)念淡薄等問(wèn)題。此外，新媒體的過(guò)度使用也讓一些大學(xué)生陷入 “信息繭房”，他們只關(guān)注自己感興趣的信息，忽視了其他重要的內(nèi)容，導(dǎo)致視野狹窄、思維固化，不利于全面發(fā)展。

面對(duì)新媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生需要積極采取措施，提升自身能力，在新媒體浪潮中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

首先，要提高信息辨別能力，學(xué)會(huì)理性看待新媒體信息。大學(xué)生要樹(shù)立正確的信息觀(guān)，了解新媒體信息傳播的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣。在面對(duì)各類(lèi)信息時(shí)，要保持理性思考，不盲目跟風(fēng)、不隨意傳播，避免受到不良信息的誤導(dǎo)。同時(shí)，要多關(guān)注權(quán)威媒體發(fā)布的信息，拓寬信息獲取渠道，打破 “信息繭房” 的束縛。

其次，要合理安排新媒體使用時(shí)間，避免過(guò)度依賴(lài)。新媒體雖然為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了便利，但過(guò)度使用會(huì)影響身心健康和學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生要制定合理的時(shí)間規(guī)劃，將新媒體使用時(shí)間控制在合理范圍內(nèi)，多參與線(xiàn)下活動(dòng)，如體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，豐富課余生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

最后，要積極利用新媒體平臺(tái)，提升自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)、制作短視頻、參與線(xiàn)上公益項(xiàng)目等。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在數(shù)字生活的大背景下，新媒體為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)，也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要勇敢地?fù)肀旅襟w，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，在探索中學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，用青春的力量在新媒體浪潮中留下屬于自己的獨(dú)特印記，為數(shù)字時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。