數(shù)字時(shí)代的青春課：大學(xué)生在新媒體中的探索與蛻變

在知識(shí)獲取上，新媒體為大學(xué)生打開“無邊界課堂”。從前要泡圖書館查的文獻(xiàn)，如今在學(xué)術(shù)公眾號(hào)能一鍵獲??；晦澀的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，B站UP主用動(dòng)畫拆解，抖音教授1分鐘講透核心；跨校精品課、行業(yè)大咖分享會(huì)，也能通過直播“搬”進(jìn)學(xué)習(xí)清單。計(jì)算機(jī)專業(yè)的小林曾為編程難題發(fā)愁，直到在技術(shù)社區(qū)找到線上學(xué)習(xí)小組，“難啃的知識(shí)點(diǎn)，在群里討論著就通了”。這種打破時(shí)空的知識(shí)聯(lián)結(jié)，讓學(xué)習(xí)從“被動(dòng)接收”變“主動(dòng)探索”，拓寬了求知的可能性。

在自我表達(dá)與社交構(gòu)建中，新媒體是大學(xué)生的“青春擴(kuò)音器”。有人在小紅書發(fā)考研日記，用真實(shí)的焦慮與堅(jiān)持收獲萬贊，成了陌生人的“備考搭子”；有人在網(wǎng)易云傳原創(chuàng)彈唱，用旋律記青春心動(dòng)；還有人運(yùn)營校園號(hào)，從“食堂隱藏菜單”到“復(fù)習(xí)寶地推薦”，成了全校同學(xué)的“貼心搭子”。中文系小周最初只是想記錄生活，沒想到聚起一群伙伴，“我們一起做內(nèi)容、辦線下見面會(huì)，新媒體不僅讓我的想法被看見，還找到了同頻的人”。這里的每一條內(nèi)容都是自我表達(dá)，每一次互動(dòng)都是社交聯(lián)結(jié)，讓大學(xué)生在搭建“小世界”時(shí)，逐漸看清自己的方向。

當(dāng)然，新媒體下的成長并非坦途。信息過載的“選擇焦慮”、沉迷短視頻的“時(shí)間碎片化”、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的“自我懷疑”，都是要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。但正是在“探索-試錯(cuò)-調(diào)整”中，大學(xué)生學(xué)會(huì)理性篩信息、高效管時(shí)間、從容對(duì)評(píng)價(jià)。法學(xué)專業(yè)的小張?jiān)蛩⒌健巴g人發(fā)核心論文”陷入焦慮，后來她控制刷手機(jī)時(shí)間，專注線下實(shí)習(xí)，“現(xiàn)在我把新媒體當(dāng)工具，用它查資料、找實(shí)習(xí)，不被它牽著走”。這種“掌控感”，是新媒體時(shí)代給大學(xué)生的“成長必修課”。